1、單詞量

從考試的實(shí)用度來(lái)說(shuō)，單詞可以分為三種：

不需認識的：例如劍橋五上一篇講塑料的文章中的asbestos(石棉)、formaldehyde(甲醛)、phenol(苯酚)等;

需認識但是無(wú)需熟練掌握的：閱讀不是寫(xiě)作，它是門(mén)輸入型的考試，這類(lèi)單詞只需在考試中能回憶出其大致意思即可，例如pyramid(金字塔)、sphinx(獅身人面像);

需熟練掌握類(lèi)：這是最重要的一類(lèi)，需熟練掌握它的用法以及同義詞(這組詞大部分都包含在四、六級詞匯中)。

其實(shí)，背單詞不妨用些巧妙的辦法，充分發(fā)揮想象力，就能把這個(gè)枯燥的任務(wù)變得充滿(mǎn)樂(lè )趣。比如Ivy：長(cháng)青藤。把IV看作羅馬數字四，把Y想象成一棵樹(shù)，連起來(lái)就是一年四季都長(cháng)青的植物，推出長(cháng)青藤之意;再如avarice：貪婪，rice的意思大家都知道，我們把V移到兩個(gè)a的下面，很像一個(gè)人的臉。我們就把這個(gè)詞想象成一個(gè)人很想吃飯，進(jìn)而聯(lián)想到貪婪的意思。

2、一詞多義

這種情況較第一種情況更郁悶一些。好好一句話(huà)，單詞都認識，偏偏就是看不懂意思。其實(shí)，如果我們知道這是由一詞多義現象造成的話(huà)，這種情況也就能自動(dòng)歸到第一種，因為這個(gè)一詞多義的單詞到了這句話(huà)中，對我們而言就是一個(gè)生詞。

例如absence這個(gè)單詞常譯為“缺席”，但在文章中很多時(shí)候都表示“沒(méi)有”，這兩個(gè)意思有很大程度的關(guān)聯(lián)性。再如settlement，很多人都知道是“定居”的意思，在很多雅思專(zhuān)業(yè)型文章里卻譯為“下沉”。于是很多學(xué)生就非常不解了。

其實(shí)不妨換位思考一下，我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)有無(wú)一詞多義呢?顯然太多了。比如賊這個(gè)字指“小偷”，是名詞;到了某些特殊的語(yǔ)境中卻可以表示“非?！?，變成了形容詞。不但連意思變了，連詞性也轉了。那么，推己及人，英語(yǔ)也是一樣的道理。大家背單詞時(shí)一定要特意留心一個(gè)單詞的詞性，從而逐漸消除由于一詞多義而造成的閱讀障礙。

3、語(yǔ)法

說(shuō)到語(yǔ)法，中國人的英語(yǔ)語(yǔ)法還不夠好么?絕對夠好!但我們習得的語(yǔ)法太過(guò)學(xué)術(shù)化，以至于我們對西方慣用方式反而陌生。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：Yet 大家都認識，但雅思考試有一句常見(jiàn)的話(huà)：The scientists have yet to determine the……很多考生并沒(méi)看出這是個(gè)否定句而出錯，這就十分可惜了。

再如：Children do not end up on the street due to a single cause,but to a combination of factors。很簡(jiǎn)單的一句話(huà)，對大部分考生來(lái)說(shuō)基本不存在生詞障礙，但是這句話(huà)中有兩種必需掌握的語(yǔ)法：否定前置，Not否定的是due to而不是end up以及省略，but 和to 之間省略了一個(gè)to。特別是看出否定前置尤為重要，不然整句的意思就面目全非了。

4、做題方法

首先，了解出題者思路是一個(gè)很聰明的做題方法。比如important和necessary，我們中國學(xué)生有時(shí)思路非?？b密，認為重要的不一定是必要的，但是必要的就一定是重要的。這絕對是一個(gè)很完善的邏輯，但遺憾的是，西方人的思路非常簡(jiǎn)單，在他們眼里，這兩個(gè)單詞首先不矛盾，其次他們都指向需要、重要，那就沒(méi)必要分那么細，于是這兩個(gè)詞是同義詞。