有著(zhù)多年考試歷史的托福聽(tīng)說(shuō)將會(huì )改變口語(yǔ)方面的考核形式，今天，大洋雅思學(xué)校就口語(yǔ)方面的考察方式和提升技巧來(lái)與大家做個(gè)分享，幫助學(xué)員們提升托?？谡Z(yǔ)成績(jì)。

 針對于托?？谡Z(yǔ)考試的考察形式、評分公平性、未來(lái)的評分形式及中國考生如何提升口語(yǔ)能力大洋雅思近日進(jìn)行了深入交流，一起來(lái)看一下他們“揭露”了哪些托?？荚嚨莫毤颐丶?！

 作為語(yǔ)言測試，任何評估方式都既有優(yōu)點(diǎn)也有不足。托?？谡Z(yǔ)考試采用錄音的形式，如果考官比較嚴厲有可能分數會(huì )比較低，但如果碰到了bilingual的考官則相反，分數會(huì )相對較高。

 面對面交談的考察形式有優(yōu)勢，但大洋雅思認為考生分數也容易受到考官主觀(guān)因素的影響。如果考官比較配合，表現得比較支持，考生有可能發(fā)揮得更好；相反如果考官比較嚴肅，考生則可能會(huì )比較緊張，可能影響最后的成績(jì)。至于兩位甚至多位考生互相配合的情況，考慮到學(xué)生的程度不同，如果一個(gè)學(xué)生比較主動(dòng)，另一個(gè)較被動(dòng)的話(huà)，可能會(huì )影響分數評判。所以沒(méi)有哪一種測評方式是絕對完美的。

 就托?？谡Z(yǔ)而言，大洋雅思培訓中心也在進(jìn)行各種調查和研究，考慮在形式上加一些新的設計，但還沒(méi)有最終決定，可能是5年之后，也有可能是更久以后。還需要說(shuō)明一點(diǎn)，合作能力、問(wèn)題解決等能力的考察，并不僅僅是在考察語(yǔ)言的熟練使用程度，也是在考察交流能力。

 就口語(yǔ)測試來(lái)說(shuō)，最理想的考察方式當然是將考生盡可能多地放入不同場(chǎng)景里，檢驗考生在不同情況下與不同對象的溝通能力。但事實(shí)上，大洋雅思認為不可能用這樣的方法去測試每一個(gè)考生，畢竟整個(gè)托?？荚嚨臅r(shí)間已經(jīng)很長(cháng)了。ETS展開(kāi)大量追蹤調查，發(fā)現口語(yǔ)成績(jì)取得高分的學(xué)生，在生活中口語(yǔ)表達能力也非常優(yōu)秀?；诖?，60秒足夠對學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行評估。

 眾所周知，托?？谡Z(yǔ)成績(jì)并不是由原始分數直接相加而得，而是在原始分數的基礎上取平均分，再通過(guò)一個(gè)分數換算表轉換而得。因此大洋雅思培訓中心發(fā)現會(huì )有不可避免地出現了一些“被跳掉了的分數”。這一現象過(guò)去在寫(xiě)作中也存在，但后來(lái)我們在寫(xiě)作中引入了e-rater，這些空缺的分數就被填上了。

 自動(dòng)化評分確實(shí)有一些優(yōu)勢，畢竟電腦在運算速度和正確率方面都遠超人類(lèi)，但電腦也有自身的弊端。未來(lái)口語(yǔ)考試的評測肯定會(huì )發(fā)生一些變化，但我們在確保新評測方式能充分運行之前是不會(huì )草率發(fā)布的。畢竟，如果在口語(yǔ)考試中引入自動(dòng)化評測，口語(yǔ)的測試形式也需要隨之改變。

 對于任何一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習者而言，大洋雅思相信口語(yǔ)都應該是最難的。影響口語(yǔ)學(xué)習的因素眾多，比如學(xué)習者的母語(yǔ)、學(xué)習動(dòng)力和努力等。學(xué)習外語(yǔ)時(shí)，學(xué)習者的語(yǔ)言熟練程度可以通過(guò)不斷的練習和糾正來(lái)提升，但也有可能因為練習的間斷和空缺而失去。

 語(yǔ)言是一種非常復雜的現象，學(xué)習語(yǔ)言也是一個(gè)十分復雜的過(guò)程，每個(gè)學(xué)習者的情況都是不同的。一般情況下母語(yǔ)會(huì )對二語(yǔ)習得產(chǎn)生干擾，但這并不代表口語(yǔ)就不能提升，有很多的中國學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力很棒。不過(guò)大洋雅思始終堅信口語(yǔ)的提升確實(shí)需要很多很多的努力，這絕對不是一個(gè)輕松的過(guò)程。

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